Edición de imagen y TIConsejos
La sociedad en la que vivimos y el rápido avance de las TIC hacen que vivamos en un entorno cargado de estímulos visuales. Cultura, moda, publicidad, la imagen nos asalta desde todos los campos y su producción está cada vez al alcance de más gente.
La edición y producción de imágenes ofrece un amplio abanico de posibilidades profesionales y/o de expresión y nuestros alumnos tienen que conocer lo básico para poder decidir de forma informada. Quizá quieran dar rienda suelta a su vena creativa, ganarse la vida con ello o tratar con (contratar a) gente que lo haga y es necesario que comprendan el esfuerzo, la técnica y el tiempo que hay detrás.
Objetivos didácticos
Los objetivos referentes a aspectos éticos como la propiedad intelectual ya se han tratado en el tema de ética y legalidad, por tanto, a continuación, listaré el resto de objetivos referentes a edición y producción de imagen.
Objetivos necesarios
1N-Utilizar dispositivos para capturar y digitalizar imágenes.
2N-Realizar capturas de pantalla en distintos dispositivos.
Objetivos fundamentales
1F-Manejar las funcionalidades principales de algún programa de tratamiento digital de imagen.
2F-Conocer distintas opciones de software de tratamiento de imagen, sus diferencias e implicaciones.
Objetivos Accesorios
1A-Conocer y entender el uso de las imágenes vectoriales.
Metodología
Los objetivos 1N, 1F y 2F se trabajarán de forma transversal junto a otras unidades detallando ciertos parámetros sobre los contenidos que los alumnos deberán generar en las distintas actividades. Por ejemplo si los alumnos están realizando un ABP sobre un concurso para las fiestas de su barrio, se podría especificar que en el cartel que tienen que diseñar debe aparecer una imagen tomada por ellos, con ciertas características y fijar parámetros referentes a su edición como pueden ser el uso de ciertas herramientas o el número de capas. O en la redacción de un artículo periodístico introducir una foto antigua arreglada digitalmente.
Los objetivos 2N y 1A los englobaría en la categoría de TIConsejos, unos cortos espacios de tiempo, diseminados a lo largo del curso, en los que tras una pequeña intro musical (posiblemente basada en la de bricomanía o art atack) el profesor realiza una escueta explicación sobre un aspecto muy concreto y después propone una actividad corta y directa sobre lo que se ha explicado.
Hola David,
ResponderEliminarEfectivamente el tratamiento de imagenes , a nivel básico, es fundamental en la educación del presente y del futuro. Los alumnos tienen que saber que cuando ven el cartel de fiestas de su pueblo o un anuncio de telefonos móviles, hay un trabajo detras de ello, que alguien se ha preocupado de tratar una imagen para decirnos o convencernos de algo.
Me ha gustado la idea de proponerlo como complemento de un ABP ya que , como buen ABP, haría falta una presentaión publica y los alumnos podrían elaborar todo el material anunciante .
No estoy seguro de que los alumnos sean capacez de aprender y entender el concepto de imagenes vectoriales dentro del concepto de TIConsejos, creo que es algo un poquito más complejo que requeriria una enseñanza más "intensa".
¿Buena entrada!